Gra matematyczna w Scratch stworzona przez siedmiolatka

Warto zobaczyć co kryje się za nauką w grach? Dlaczego tak często na zajęciach z (programo)grania w Scratch, Minecraft, mówi się, że dziecko nauczy się tworzyć własne gry?

Bo dzięki temu dziecko nie musi rozumieć rzeczywistości, trudno zdobytą wiedzę zweryfikować, bo świat gry to indywidualna interpretacja twórcy. Tak jak na załączonym wideo.

Tak samo jest na obrazach Pablo Picasso!

Również tutaj, nie jesteśmy w stanie odpowiedzieć na pytanie co artysta miał na myśli; nie możemy też "kwestionować", nie możemy wykazać też błędu, ponieważ to jest "experience" autora.

Tymczasem gdy przyłożymy rzeczywistość, to się okaże, że "gra matematyczna" nie wiele ma wspólnego z matematyką. Bardzo łatwo sprawdzić co jest nie tak, każdy może poprawić błąd. Dlatego tak ważne jest by dziecko uczyło sie w rzeczywistości, bo jest ona wspólnym językiem... który wspólnie odkrywamy, który mamy odbity w swoim DNA.

Chociaż zajęcia w grach wydają się ciekawą alternatywą dla tradycyjnej nauki, to jednak obiecywana wiedza i umiejętności są w większości mało przydatne w rzeczywistości, która ma zupełnie inne zasady.

Polecamy książkę Tom Bennett'a, który wyjaśnia dlaczego udukacja w nowych technologiach, to obietnice, które nie mają pokrycia w praktyce, wiedzy i badaniach.

Chociaż dziecko może z radością biec na takie zajęcia i wychodzić mocno podekscytowane po ich zakończeniu, to w większości wypadków ma to zwiazek z tym, że poprostu dostało kolejną dawkę dopaminy jaką dostarczają gry.

Chcesz zobaczyć jakich technik używają twórcy gier, by Twoje dziecko nie chciało odejść od komputera? Obejrzyj nasz Webinar (tylko 20 min, a na prędkości 2x, tylko 10 😄