Dokąd zmierza sztuczna inteligencja? prof. Andrzej Dragan - didaskalia#158

Bardzo ciekawa rozmowa (chociaż długa) na temat nauki. Warto posłuchać, ponieważ w dużej części jest zbliżona do tego jak prowadzone są zajęcia KidsPRO. prof Andrzej Dragan, mówi o łączeniu kropek, szukaniu analogii; dokładnie tym zajmuje się prawdziwa informatyka oparta na rzeczywistości. Prawdziwa informatyka jest brakującym ogniwem edukacji, która łączy w całość rozbite na rozłączne fragmenty przedmioty szkolne.

Dzięki informatyce możemy pokazać dzieciom jak łączyć kropki, odkrywać porządek rzeczywistości (także w pokoju:)), jak odnajdywać analogie i poprawnie nazywać rzeczy.

PS. Zachęcamy do przeczytania też naszego komentarza do słów prof. Andrzeja Dragana i zapoznanie się z praktycznymi wnioskami dla rodziców

Dlaczego dzieci 11+ powinny uczyć się myśleć jak naukowcy, a nie „klikać w gierki”?

W jednym ze swoich wystąpień prof. Andrzej Dragan - fizyk teoretyczny, wykładowca i popularyzator nauki - mówi wprost: prawdziwa inteligencja nie polega na używaniu trudnych słów, ale na umiejętności rozumienia świata i dostrzegania analogii między zjawiskami. Nauka zaczyna się wtedy, kiedy potrafimy porzucić schematy, dogmaty i własne przyzwyczajenia - i zacząć myśleć.

To właśnie ta filozofia stoi za metodą KidsPRO dla dzieci 11+. To nie są „kolejne zajęcia z programowania”, ale kurs treningu myślenia zaprojektowany tak, aby realnie poprawić wyniki dziecka w szkole i przygotować je do przyszłości, w której kompetencje logiczne i techniczne będą kluczowe w każdym zawodzie.

Poniżej wyjaśniamy, jak idee prof. Dragana przekładają się na konkretną, skuteczną edukację informatyczną.

1. Rozumienie zamiast recytowania

Nauka to weryfikacja faktów, a nie powtarzanie opinii

Prof. Dragan podkreśla, że naukowca nie interesują ładne definicje, ale zrozumienie. Zrozumienie to umiejętność spojrzenia na problem z wielu stron - tak, by całość była spójna i zgodna z rzeczywistością.

W KidsPRO ta zasada jest fundamentem. Dlaczego?

Bo dzieci nie potrzebują kolejnej gry z kolorowymi bloczkami. One potrzebują uczciwego kontaktu z prawami logiki, matematyki i fizyki. Dlatego nie uczymy w Minecraft, Robloxie czy Scratchu - te światy świadomie łamią prawa rzeczywistości (np. grawitacja działa wybiórczo, świat jest zbyt uproszczony i wybrakowany), co uniemożliwia rozwój abstrakcyjnego myślenia.

Zamiast tego uczymy informatyki opartej na:

• krytycznym myśleniu,
• obserwacji rzeczywistość,
• odkrywaniu analogii i absrakcji,

Na zajęciach odkrywamy, że nawet autorytet (jak np: nauczyciel) musi poddać się prawom rzeczywistości, które są stałe i niezmienne dla mrówki, konika polnego, ale i słonia, lwa, czy nawet najwiekszego naukowca. Dzięki takiemu podejściu panuje pokój, ponieważ nie liczy się KTO mowi, a CO mówi, czy jest to zgodne z rzeczywistością, czy jest halucynacją?

Jeśli dziecko nauczy się odkrywać analgie, wzorce, poprawnie wyciągać cechy wspólne, wtedy lepiej zrozumie nie tylko matematykę, ale też fizykę, biologię, j. polski, a nawet historię, a w konsekwencji będzie lepiej rozumieć rzeczywistość i stanie się wolne i odporne na manipulacje, czyli halucynacje.

2. Łączenie kropek: informatyka jako spoiwo wszystkich przedmiotów

Tak myślą geniusze - i tak uczymy dzieci

Prof. Dragan przypomina historię Newtona: odkrycie grawitacji nie było „olśnieniem”, ale połączeniem kropek między jabłkiem a ruchem planet. Geniusz polega na tym, by widzieć zależności tam, gdzie inni widzą chaos.

W KidsPRO robimy dokładnie to samo.

Na zajęciach dzieci budują prawdziwą aplikację lub firmę od zera. To oznacza, że muszą łączyć wiedzę z wielu przedmiotów naraz:

Język polski:

• tworzenie dialogów klient-kelner,
• pisanie opisów,
• logiczne budowanie instrukcji.

Design i plastyka:

• projektowanie interfejsu,
• praca z kolorem, proporcjami, czytelnością.

Biologia i geografia:

• jak rytm natury wpływa na menu, pory roku itd.

Matematyka i fizyka:

• dokładne obliczenia, proporcje, algorytmy, logika warunkowa.

Historia i społeczeństwo:

• jak działają firmy, procesy, role społeczne.

Efekt?

• dzieci widzą logikę świata,
• łatwiej zapamiętują materiał szkolny,
• zaczynają rozumieć, jak wiedza „łączy się w całość”,
• szybciej przyswajają nowe pojęcia.

Właśnie dlatego informatyka w KidsPRO poprawia wyniki dziecka w szkole. Nie dlatego, że uczymy „więcej”, ale dlatego, że uczymy lepiej.

3. Adaptacja i kreatywność oparte na rzeczywistości

Kreatywność to nie „wymyślanie bajek”, ale rozwiązywanie prawdziwych problemów

Prof. Dragan mówi, że kreatywność to zdolność widzenia analogii i umiejętność wykorzystania wcześniejszej wiedzy do rozwiązania zupełnie nowych wyzwań.

Kreatywnosć w matematyce to znajomość 1,2,3,4... i umiejętność podania co jest na 10, czy 100 pozycji, to znajomość jak znaleźć najkrótszą drogę między dwoma punktami.

Kreatywność w fizyce to znajomość prawa zachowania energii, że każdy układ dąży do spoczynku.

Kreatywność w biologii to umiejętność zgodnego z prawami przyrody budowania ekosystemów, uprawy roli, zwierząt, wykorzystywanie wiedzy na temat współpracujących ze sobą roślin, owadów i ptaków.

Kreatywność w plastyce to malowanie zgodnie z proporcjami matematycznymi, perspektywą, tak, by oko ludzkie się nie męczyło, ponieważ mózg ludzki jest tak skonstruowany by szukać rozwiązań poprawnych z przyrodą.

No i dokładnie takiej kreatywności opartej na wiedzy, nauce i prawach przyrody uczymy na zajeciach w KidsPRO:

• dzieci pracują na realnych narzędziach (Visual Studio 2022, C#, XAML),
• działają tak jak zespół inżynierów,
• budują realne rozwiązania, nie „skrypty do gier”,
• uczą się pracy w zespole, podziału zadań i odpowiedzialności.

• prawdziwą kreatywność,
• myślenie koncepcyjne,
• wyobraźnię zgodną z prawami natury,
• zdolność adaptacji,
• kompetencje przyszłości.

A najważniejsze - dziecko zaczyna widzieć, że potrafi, bo jego pomysły działają naprawdę, a nie „tylko w grze”.

To jest całkowita odwrotność anty-kreatywności, której dzieci uczą się w świecie gier, szortach, czy social mediach, gdzie wszystko jest niespójne z prawami rzeczywistości.

Dlaczego to takie ważne akurat teraz?

Bo świat, w którym AI przejmuje kolejne zadania, potrzebuje ludzi, którzy:

• myślą logicznie i spójnie,
• potrafia wyciągać poprawne kreatywne abstrakcje - od ogółu do szczegółu i od szczegółu do ogółu
• umieją łączyć "kropki", rzeczy, które do siebie pasują, a nie np: budować domek dla ptaków z szybami, jak w Minecraft
• nie dają się manipulować, w sklepie, TV, pracy, a potrafią działać spójnie
• rozumieją, jak działa świat.

Tego nie nauczą żadne „kursy Minecraft”. Tego nie nauczą bloczki w Scratch „przeciągnij i upuść”. Tego nie da się zautomatyzować.

Tego można się jedynie nauczyć praktycznie realizując prawdziwe zadania jak dorośli, od początku do końca, gdzie uczymy się też wytrwałości, cierpliwości i pracy zespołowej.

Podsumowanie

Dlatego jeśli Twoje dziecko ma 11+ lat, to jest to wiek, w którym:

• głowa zaczyna przestawiać się na myślenie abstrakcyjne,
• pojawia się potrzeba zrozumienia świata,
• szkoła zaczyna wymagać logicznego rozumowania,
• rośnie ryzyko zniechęcenia do nauki, jeśli brakuje fundamentów.

Zajęcia KidsPRO powstały właśnie po to, by pomóc dzieciom w tym momencie rozwinąć kompetencje, które będą miały wpływ na całe ich dorosłe życie.